In der Primarstufe ist es im Vergleich mit den Ergebnissen aus dem Jahr 2013 gelungen, den Bereich der Risikoschülerschaft zu reduzieren und gleichzeitig auch den Anteil an Kindern auf hohem Niveau zu vergrößern.

Deutliche Reduktion des Anteils an Risikoschülerinnen und -schülern bei den Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund auf (minus 9 Prozentpunkte auf 15 %).

Deutliche positive Veränderungen bei den Schülerinnen und Schülern mit formal sehr gering qualifizierten Eltern: DerAnteil der Risikoschüler/innen (unter Stufe 1) bei den Kindern, deren Eltern über maximal einen Pflichtschulabschluss verfügen, hat sich um 9 Prozentpunkte von 31 % im Jahr 2013 auf 22 Prozent reduziert.

In der Steiermark hat sich Im Vergleich zu 2013 die Risikogruppe im Bereich Mathematik um 4 Prozentpunkte auf 7 % im Jahr 2018 reduziert, die Spitzengruppe um 4 Prozentpunkte auf 16 % erhöht.

Allgemeine Informationen zu Bildungsstandards siehe: Archiv 2018

Bundesergebnis und Ergebnisse in den einzelnen Bundesländern zur Überprüfung am 25. Mai 2018 finden sie hier

Migrationshintergrund:

BIFIE-Definition zählt Schüler/innen, deren Eltern (ein Elternteil oder beide) in Deutschland geboren sind nicht zur Gruppe jener mit Migrationshintergrund (OECD schon)

mit Migrationshintergrund

Für die Berichterstattung aus Standardüberprüfungen hat eine Schülerin/ein Schüler dann einen Migrationshintergrund, wenn beide Elternteile im Ausland geboren wurden (Migrationshintergrund der 1. und 2. Generation).

ohne Migrationshintergrund

Als Schüler/in ohne Migrationshintergrund wird ein Kind bezeichnet, wenn mindestens ein Elternteil in Österreich geboren wurde.

AUSNAHME:

Die einzige Ausnahme von dieser Regel bilden in der BIST-Berichterstattung Schüler/innen, deren Eltern (ein Elternteil oder beide) in Deutschland geboren sind – sie werden aufgrund der gleichen Sprache für die Zwecke dieser Publikation nicht zur Gruppe der Schüler/innen mit Migrationshintergrund gezählt.

Erstsprache

Die Information zur Erstsprache beruht auf den Angaben der Schüler/innen im Schülerfragebogen zur Erstsprache (Muttersprache).

Simultan bilingual aufgewachsene Schüler/innen mit Deutsch als eine der Erstsprachenwerden zur Gruppe der Schüler/innen mit Erstsprache Deutsch gezählt.

Sozialstatus:

Der Sozialstatus wird aus den Merkmalen Bildung und Berufsstatus der Eltern sowie der Anzahl der Bücher zu Hause berechnet. Der Index weist österreichweit einen Mittelwert von null  mit einer Standardabweichungvon einem Indexpunkt auf.

Fairer Vergleich:

Folgende Merkmale wurden zur Berechnung des Erwartungsbereichs einer Schule herangezogen:

Standortbezogene Merkmale:

„„ Gemeindegröße

„„ Urbanisierungsgrad

Schulbezogene Merkmale:

„„ Schulgröße

„„ Schulerhalter (öffentlich, privat)

Schülerbezogene Merkmale:

„„ Anteil der Mädchen/Buben

„„ Anteil der Schüler/innen mit/ohne Migrationshintergrund

„„ Anteil der Schüler/innen mit deutscher/ausschließlich anderer Erstsprache

„„ Sozialstatus der Schüler/innen (Ausbildung und beruflicher Status der Eltern, Anzahl der Bücher zu Hause)

„„ Anzahl bzw. Anteil der von der Testung ausgenommenen Schüler/innen